为深化陕疆教育协作，助力边疆职业教育高质量发展，2026年8月，我校青年教师李洋洋主动响应援疆号召，远赴新疆博尔塔拉蒙古自治州精河县技工学校，开启为期三年的对口援疆工作。从渭水之滨到天山脚下，他把课堂搬到了更远的地方，也把职教人的那份踏实与热忱，一并带了过去。

一、初心如磐：从渭水之滨到天山脚下

2023年9月，李洋洋入职我校担任汽车专业教师，同时兼任班级辅导员。一边是备课、实训、教研，一边是学生的思想动态、生活琐事，双线并行，任务不轻。他没有把哪一头当"副业"，而是把节奏一点点理顺，教学育人两手都抓得紧。

汽车类专业实践性、应用性极强，理实一体化是提质增效的关键。他的课常常不在教室里开始——理论讲到一半，人就带着学生进了实训车间。发动机拆装、故障诊断，他习惯边讲边演示边指导，让学生先摸到、再想通。遇到基础薄弱、上手慢的学生，他不催不赶，一遍遍示范，一个动作一个动作地纠正，直到学生自己能独立操作下来。业余时间，他持续跟进汽车行业的新技术、新工艺，及时更新教学内容，让课堂不至于和岗位脱节。

辅导员的工作更琐碎，也更考验耐心。他坚持常下班级、常进宿舍，学生最近状态怎么样、有没有心事，他心里大致有数。对学业吃力的、情绪低落的，他主动找过来聊，有时一次谈不透，就分几次慢慢说。用他自己的话说，教书是本职，育人是更重的那一份。

三年下来，专业教学的底子和学生管理的经验都攒实了。所以当学校援疆支教工作安排下来时，他几乎没有犹豫就报了名。这份选择不是冲动——他清楚，边疆职业教育连着的不只是一个个学生的技能成才，还有区域产业发展和民族团结进步，这些事需要有人一茬接一茬地接着干。

二、跨越千里：扎根边疆践使命

初到精河，气候、饮食、生活节奏都不熟悉，学生的学情也和内地有明显差异。他没有急着照搬原来的教案，而是先花时间把情况摸清楚：汽修专业办学现状如何、实训设备配置到什么程度、课程怎么开设、学生基础大致在什么水平。摸清底数之后，再结合当地产业需求和中职学生的培养特点，把我校成熟的理实一体化方法做了本地化调整。

教学上，他有意简化繁杂的理论推导，把重心放在技能实操上，围绕汽车维修的实用技能展开，目标很朴素：让学生学真技术、练真本领、将来能就好业。他坚持"做中学、学中做"，把每一堂实训课都当作一个微型的生产现场，从工具摆放、操作规范到收尾清理，都按实际岗位的标准来要求，让学生在完成任务的过程中自然养成职业习惯。

个人的课站稳之后，他把更多精力放到了教研交流上。他和本地教师一起探讨教学方法，分享实训组织的经验，也聊学生管理上的难处。他常说，援疆不是去"替人干活"，更重要的是"授人以渔"——只有把本地教师队伍带动起来，才能留下一支带不走的师资力量。

三、青春无悔：职教报国担使命

工作之余，他自觉尊重当地民族风俗习惯，和同事相处随和，对学生也格外上心，很快就融入了校园的集体生活。他还有意识地在专业教学里融入育人元素，和学生聊聊技能成才的可能，引导他们把个人的成长与家乡发展、国家建设联系起来。

从渭水之滨到天山脚下，变的是工作地域，不变的是育人初心。李洋洋的这次远行，是新时代青年教师响应国家号召、服务边疆发展的一个缩影。在他身上，能看到的不只是个人的奉献与成长，更是一种精神的延续——以教育之力助推区域协调发展，以职教之光点亮边疆学子的人生。正是无数像他一样的援疆教师，用脚步丈量祖国大地，用匠心浇灌技能沃土，才汇聚成推动边疆职业教育高质量发展的持续力量。（撰稿: 机电工程学院 同晶 审核：宋建德）